اقتراح عاجل....

[البتول المكية]

بسم الله الرحمن الرحيم
قبل فترة ليست بالطويلة وبينما كنت أشاهد برنامج خاص بالشباب في القناة الرياضية . حزنت اشد الحزن لما عرض في ذلك البرنامج من حال الشباب السعودي العاطل الذي يحمل ملفه الأخضر في يده ويبحث عن وظيفة وللأسف فان معظم هؤلاء الشباب حاصلين على الشهادات الجامعية والكثير منهم يعول أسرة , وقد زاد حزني عندما علمت أن هناك سبعة ملايين ونصف عامل أجنبي في المملكة .
وأنا في هذه السطور لا أوجه الاتهام لأحد , ولا أنادي بالسعودة فأن هذا المشروع قائم على قدم وسائق وما هي إلا فترة قصيرة ونرى شبابنا السعودي الذي نفخر به قد تصدر مختلف المواقع .
لكن وأنا أشاهد هذه الحالة التي أبكت الوجدان خطر في بالي اقتراح وأنا اعرضه إليكم للنقاش البناء كما تعودنا منكم دائماً من خلال هذا المنتدى .
اقتراحي كالتالي.
أن التعليم العام اليوم يحفل بالعلوم النظرية ويكاد يفتقر إلى العلوم التطبيقية . وأنا أنادي بأن يكون إلى جانب هذا التعليم النظري والتطبيقي تعليم مهني .وقد يقول البعض أن هذا التعليم موجود .وبالفعل هو كذلك لكن أنا أنادي بان يكون جزء من المناهج في التعليم العام بحيث يختار الطالب منذ المرحلة المتوسطة احد الحرف المهنية التي يحبها مثل النجارة , الحدادة , الكهرباء ,.........................الخ ويخصص لهذه الحرف حصص أسبوعية مثلها مثل باقي المواد ويستمر التلميذ في دراسة تخصصه المهني وبشكل لا يؤثر على تحصيله الدراسي خلال المرحلة المتوسطة والثانوية واعتقد أن هذه فترة كافية ليتقن المهنة التي اختارها.
وبذلك قد يجد في يده صنعة يأكل منها في حال تخرجه من الثانوية بمجموع لا يمكنه من الالتحاق بالجامعة . أو التحق بها فعلاً ولم يجد وظائف شاغرة بعد تخرجه .
وللعلم فانا لا أنادي بمصطلح " الولد بليه " ذلك الذي نشاهده في المسلسلات والذي ترك المدرسة وذهب ليعمل في ورشة .لا إنما الذي أنادي به أن يكون في التعليم العام في مدارسنا تعليم مهني يطور مهارات الطالب في احد الحرف المهنية .
وكما يقال حرفة في اليد تقي شر الفقر .
أخيرا يبقى ما قلت مجرد وجهة نظر قابلة للنقاش والتعديل .وهدفي هو المصلحة وحب الخير للجميع .
.......................... ودمتم...........................

[د.خ. هاشم]

الأخت الكريمة البتول المكية
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أشكر لك هذا التوجه نحو مناقشة قضايا هامة وملحة ، وأقول لك بصفتي مختصة في نظم التعليم والتربية المقارنة إن تمهين التعليم منذ المرحلة الأولى (الابتدائية والمتوسطة ) التي تسمي في معظم دول العالم الأساسية عملية لا تقرها القوانين والأعراف التعليمية والمهنية، فالاتجاهات الحديثة والسائدة حتى في المملكة العربية السعودية ترى أن هذه المرحلة هي مرحلة ثقافية عامة، وإليك نص المادتين (72 وَ 82 ) من سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية وهي الوثيقة الصادرة عن اللجنة العليا لسياسة التعليم :
1. المرحلة الابتدائية : المرحلة الابتدائية هي القاعدة التي يرتكز عليها إعداد الناشئين للمراحل التالية من حياتهم وهي مرحلة عامة تشمل أبناء الأمة جميعاً وتزويدهم بالأساسيات من العقيدة الصحيحة والاتجاهات السليمة والخبرات والمعلومات والمهارات.
2. المرحلة المتوسطة : المرحلة المتوسطة مرحلة ثقافية عامة غايتها تربية الناشيء تربية إسلامية شاملة لعقيدته وعقله وجسمه وخلقه ، يراعى فيها نموه وخصائص الطور الذي يمر به وهي تشارك غيرها في تحقيق الأهداف العامة من التعليم.
وكون المرحلة مرحلة ثقافية عامة يعني أن ما يقدم فيها هو ثقافة عامة للجميع وليست متخصصة في أي مجال كما قلت : " بحيث يختار الطالب منذ المرحلة المتوسطة أحد الحرف المهنية التي يحبها مثل النجارة والحدادة والكهرباء الخ ، ويخصص لهذه الحرف حصص أسبوعية مثلها مثل باقي المواد " .
لقد كان لوزارة المعارف في المملكة تجربتان سابقتان شبيهتان بمقترحك هما : تجربة المتوسطات النموذجية وتجربة المتوسطات الحديثة وقد تمت تصفية هذه المدارس التي استحدث عدد منها في بعض مدن المملكة. (للحصول على توصف وافِ للتجربتين انظري : السنبل ، عبد العزيز عبد الله وآخرون ، نظام التعليم في المملكة العربية السعودية ، ط6،(الرياض: دار الخريجي للنشر والتوزيع ، 1998م)، 111-112.).
نحن أختي الكريمة إذن في حاجة إلى صيغة إنسانية تقدم ثقافة مهنية مشتركة للجميع ولا تميز بين طلبة المرحلة المتوسطة في التخصص ،وهذه المرحلة في عدد كبير جداً من النظم الحديثة هي مرحلة إلزامية وتستمر من سن السادسة حتى الرابعة عشر أو من السابعة حتى الخامسة عشر ثم تأتي المرحلة الثانوية بعد ذلك وهي مرحلة التخصص ، كما إنها مرحلة غير ملزمة أي أن الطالب قد لايلتحق بها وله الحق في الخروج إلى سوق العمل وقد تسألين ما الذي يمكنه فعله وهو غير متخصص أقول لك إن مسألة تخصيصه وتمهينه آنذاك تصبح مسئولية مؤسسات التدريب وقد تتولاها الجهة التي ستستخدمه بحيث يمضي فيها مدة التدريب التي تستغرق عدة شهور أو عاماً كاملاً حسب نوع المهنة التي سيشغلها، ولا شك إن الثقافة المهنية العامة التي حصل عليها في المدرسة الأساسية ستساعده كثيراً.
أخيراً أشكر لك هذا التفاعل مع أعضاء المنتدى وأرجو منك قراءة حوار سابق كنت قد كتبته تحت عنوان أما آن لنا أن نسأل ماذا أعددنا للمهنة لتتعرفي على بعض الاتجاهات الحديثة في الربط بين التعليم والعمل المنتج وهو اتجاه التعليم للمهنة بمراحله الثلاث:
• مرحلة الوعي المهني ( تخص المرحلة الابتدائية)
• مرحلة الاستكشاف المهني (تخص المرحلة المتوسطة)
• مرحلة التحضير المهني (تخص المرحلة الثانوية).

لكن قد يبقى هنا سؤال يستحق الإجابة هو لماذا لايكون هناك مواد تخصصية في المرحلة المتوسطة ،وحتى نصل لإجابة أرجو أن يسهم إخواننا أعضاء المنتدى المختصون في علم النفس التربوي في الإجابة عنه .
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

[سيبويه]

إن هذه القضية تعد بالفعل من القضايا المهمة في المجتمع والتي لابد من معالجتها .
إن الفراغ والشباب والجدة مفسدةٌ للمرء أيُّ مفسدة .

____________________
الجدة : بمعنى القوة

[و.ع.ح]

اولا اوجه شكري وسلامي للاخت البتول ادام الله عليها الصحه والعافيه
وبعد قراءتي للموضوع والاطلاع على الاقتراح اجد نفسي مؤيده للاخت البتول .....
فما الضرر من دخول التدريب المهني وان كان بصورة مبسطة ومبدئيه تختلف درجة تعقيدها حسب المرحلة الدراسية وقدرات الطلاب؟
وما الضرر من تخصيص جزء من الاسبوع الدراسي للعمل واكتشاف المواهب والقدرات والطاقات وتشجيعها؟ حتى وان كان هذا الوقت محدودا كاستغلا حصص النشاط المدرسي لتحويلها الى ورش عمل وتصبح بمثابة لوحات فنيه تبدعها يد رسام وفي اطار افكاره وتحت اشراف وتوجيه مسؤول...
ولماذا لا يستشار الطلاب في كيف تود ان تستغل وقت النشاط وداخل معامل المدرسه وتترك له مساحه يثير فيها حوارا مع معلميه واصدقائه ليكشف عن قدراته ويشعر بمدى اهميته في المجتمع المدرسي ويتخرج يد عاملة ونافعه تشعر بقدرها فتزداد ثقته بنفسه وبالتالي يصل للنجاح ومن ثم التميز في ظل التشجيع.
فالطالب في مناهجنا يشعر بالملل والتقيد .صفحات ومعلومات للحشو ليس لها اول من اخر ويرى انه مجبر على حفظها واستذكارها لتنتهي الرحله المدرسيه كما فعل غيره من قبله ولا يشعر بالنقص! ولكن- ولكن اين حق الطالب في الابداع والابتكار والاختيار لما يراه مناسبا له في اطار التنويع والعمل ليرى ان التعليم في مدارسنا وتحت ظل مناهجنا يعطيه كما اعطى هو للدروس المدرسيه....وهكذا..... وهذه هي الحياة.. أخذ وعطاء

[بسمة]

يا و.ع..ح ... وليحضرنا سيبويه الحكيم :D
نحن تعودنا أن نعيش حرف الندااااااااااااء زمنا ليس بالقصير ثم نعيش ( سوف) زمنا آخر ينسينا حرف النداء ذاك ، وبين (سوف ) و ( يا ) (عسى ولعل ) و تتساقط الحروف والكلمات حيارى كما يسقط جيل من الشباب أمام بارع في التنظير ومعارض للتطبيق . :(
أنا أقول ( وأعوذ بالله من قولة أنا :D ) كل واحد فينا يقدم اللي بيده والباقي على رب العالمين . وكل شخص يعمل بما يكفل تحقيق أماني و. ع .ح التي هي مؤكد أمانينا :)





أمة لا تعرف تاريخها ..لا تحسن صياغة مستقبلها. ;)

[soha-a-o]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
عندما قرات مقالة (البتول المكية ) لفت نظري الجزء الاول من المقالة والذي يختص بطرح مشكلة الشباب الذي لا يجد فرصة للعمل .
من وجهة نظري الشخصية أرى أن الشاب إذا حصل على شهادة جامعية فإنه ليس من الخطأ أن يعمل في أي مجال من مجالات العمل مثل النجارة والحدادة وغيرها من المجالات التي تم ذكرها في المقالة .لماذا لا نجد في الشباب السعودي الرغبة في الكفاح فكما انهم كافحوا طوال رحلتهم الدراسية فكذلك تتطلب الحياة منهم الكفاح في حياتهم العملية . كما ارى أنه ينبغي أن يقبل الشباب العاطل عن العمل على التعليم المهني ولا نلوم المناهج الدراسية على عدم إقبالهم على هذا النوع من التعليم ، فنحن من الجيل الذي لم تدخل مناهج الحاسوب في مجال درستنا ومع ذلك نجد أن هناك إقبال كبير جدا في وقتنا الحاضر للإتحاق بالدورات الخاصة بالحاسب وسبب ذلك أن الحاسب من متطالبات العصر الذي نعيشه . فإذا أردنا أن نسعى للإتحاق بدورات من أجل التطور ولكي نتقدم فكريا وحضاريا ،فلماذا لا نلتحق بالدورات التي يمكن من خلالها أن نحصل على مصدر رزق يكفي ان يسد كل مانحتاجه وما يحتاجه منا الاخرون .
ومع ذلك فإني أرغب أن تكون هناك ثقافة مهنية حتى يتمكن الطالب من معرفة قدراته وإمكاناته .

[بسمة]

إلى كل المشاركين بما فيهم أنا
المشكلة ليست في عدم توفر فرص العمل للشباب خريجوا الجامعات ( هين الحدلله إن عندهم شهادة ومجهود يشكروا عليه ) المشكلة في كيف ننمي حب العمل (مهنيا وغيره) في نفوس أولدنا ( الذكور ..باعتبار إنهم حيخلفوا آبائهم في القوامة ..والبنات نحطهم احتياطي )
حقيقة يا أخوة يعني المليارديرية الآن ماهو ماضيهم الوظيفي ( حمال / خضري / سواق خط/ ما أعرف إمكن في وظائف سابقا أوجه من كدة ) لكن الشاهد هنا أن شبابنا بفضل التربية الاعتمادية على الآباء في توفير اللازم وغير اللازم ( لايعرف معنى العرق ) واليوم أيضا نسعى لتقديم الحلول الجاهزة لهم. أنا معكم أنهم ضحايا ولكن الحل هو أن نصنع منهم مسؤلون بوضع برامج لها دورها في القدرة على النحت في الحجر لاستخراج حفنة من ذهب .
أؤيد طرحكم ..لكن بشئ يسير من الشدة الإيجابية لأنه ما يأتي بسهولة يذهب بسهولة .والعوة مفتوحة لكل أصحاب الشركات السعودية بأنواعها لإنقاذ مايمكن انقاذه بالتعاون مع المؤسسات الاجتماعية والتربوية ..






ودمتم سالمين ،،،،،، ;)

[البتول المكية]

احب في البداية ان اشكر الاخوة القراء على تواصلهم مع الموضوع وشكر خاص لكل الاعضاء الذين ساهموا بعرض وجهة نظرهم عن الموضوع واتفق مع الاخت بسمة في اننا مازلنا نعاني بعض الشيء من الجهل بقدر العمل المهني والنظرة المحتقرة من قبل بعض افراد المجتمع للوظائف المهنية , ولكن معظم الشباب السعودي اليوم قد تخلى عن هذه النظرة لعل اكبر دليل على ذلك هو اقبال الشباب الشديد على وظائف السعودة المهنية ,ومازلت احمل مشاعر من الاحترام لا توصف لجملة من الشباب السعودي الذين رايتهم عندما من الله علي باداء الحج هذا العام وكانوا يعملون بتنظيف المنطقة المحيطة بالجمرات .... حقاً شباب يعكس المصداقية والثبات في اشد الظروف يبحث عن لقمة العيش الحلال واستطاع بعزيمته كسر كل قيود الخجل فليس من المستغرب اذاً ان نعلم انا وظائف النظافة في المسجد الحرام لدينا بدات سعودتها معظم شبابنا اليوم تخلوا عن حلم البقاء في غرفة مكيفة والجلوس خلف مكتب يلقي الاوامر بل خرج الى البحث عن العمل المهني ولكنه للأسف لا يحمل خبرة عنه وليس لديه اقل فكرةحوله
وانا اقول معظم شبابنا لانه وكما هو معروف لكل قاعدة شواذ والشاذ لا يقاس عليه...........فلنساعد شبابنا السعودي ولنتيح لهم فرصة التعليم المهني في مدارسنا لانه وكما قلت سابقاً مهنة في اليد امان من الفقر فما هو الحال اذا كانت هذه المهنة مدعمة بشهادة .

[بحر العلوم]

اشكر كل من شارك في هذا الموضوع وكثير من يلقى اللوم بدون دليل على شبابنا وهو اتهام في غير محله اعطوهم الفرصة مع التدريب مع المميزات المعقولة وستجدون انهم يتميزون فيما يقدمونه من اعمال وحن في كثير من الاحيان نضع العوائق والعقبات امامنا قبل حتى ان نحاول ونجرب ولكننا نحكم مسبقاً وبغير دليل ولقد نجحت بعض الشركات الوطنية الكبيرة في تاهيل وتدريب شبابنا على مجموعة من الاعمال المهنية ولكنها قدمت لهم التدريب والحوافز والنظام الواضح فابدعو وتفوقوا على اقرانهم واثبتوا جدارتهم.
وللجميع تحياتي.
أخوكم : بحر العلوم

[baraah]

بعد قراءتي لموضوع البتول جذبني الإنتباه بإهتمامها الشديد بالتعليم المهني وانه يعود بالفائده الكبيره والجمه لنا لكن التساؤل هنا يطرح نفسه كيف يكون هناك تعليم مهني وحرفي في مرحلة المتوسطه وهي مرحلة التغير والتشتت في الذهن,إن هذه المرحله بالذات فتره حرجه وحساسه لأنه من جهة جسمانيه يكون الطالب غير مكتمل جسميا وعقليا ولم يشتد عوده للعمل في هذه المجالات وحيث يواجه صعوبات نفسيه عديده تؤثر على عمله وأنا برأي أنصح بالدعم لهذا النوع من التعليم لكن ليس في هذه السن الحرجه وأنصح بوضع منهج يكشف ميول الطلبه ويوجههم الوجهة الصحيحه ويسيرو فيه إلى أن يتعلموا كيفية إستخدام المهن بالشكل والكيفيه الصحيحه وإلى أن يصلوا إلى مرحلة إكتمال نموهم الصحيح.

[rehab]

بسم الله الرحمن الرحيم

الفكرة جيدة وتحتاج الى اقناع جهات الاختصاص بها واقناعها بالاشراف على تنفيذها لتكون بمثابة تعليم مهني موازي للطلاب في المرحلة الاولى و بعد نجاح التجربة وتقويمها يمكن ان تطبق في حق الطالبات و أرى بأنه من الأفضل أن يكون ذلك خلال المرحلة الثانوية لأن الطالب يكون في مرحلة عمرية مناسبة لاستيعاب اهمية المهن كما انه على وشك التخرج والانخراط في سلك الحياة العامة ومعترك المسؤلية فيها .


والله الموفق..

[البتول المكية]

كم تمنيت وانا اقرأ هذه الاراء حول الموضوع ان يخرج صوتنا من حدود المكان ليخترق اسماع المختصين في وضع المناهج . وتبقى الفكرة فابلة للتعديل من قبلهم .ان ما دفعني للتفكير بهذا الاقتراح هي تلك الوطنية التي تتأجج في صدري وهي بلا شك يشاركني فيها كل سعودي وخالص تمنياتي للجميع بالتوفيق.

[محب]

أتفق مع ألخت البتول في كل طرحها بخصوص التدريب المهني وتمهين التعليم إلى حد ما، ولكن أختلف معها فيما يخص السعودة، فالسعودة ياسيدتي لن تنجح ولن يكتب لها النجاح، إلا إذا راعينا مايلي:
1- دراسة الحد الأدني الذي يحتاجة الشاب ليعيش حياة كريمة.
2- أن تتناسب مداخيل الشباب مع ذلك الحد الأدنى، تقوم الدولة بدفع الفرق للشاب.
3- إخضاع السعودة للدراسة الحصيفة، لأن للسعودة الجبرية الغير مدروسة تبعات خطرة، منها:
أـ قفل بعض الأنشطة التجارية الغير قادرة على دفع المرتبات التي تسد عوز الشاب السعودي، مما سيزيد من عدد العاطلين والمحتاجين.
ب ـ اللاجوء للتجارة المقنعة بقناع السعودة، كأن يجبر بعض المرضى والغير مكلفين بالتواجد في أماكن العمل لمجرد تواجد السعودي.
جـ ت الخسائر المالية الكبيرة وقفل الكثير من مصادر الرزق المعتمدة على العمالة الأجنبية ذات المرتبات المتدنية.
وغير ذلك من المشكلات التي لا يحس بها إلا من يرزخون تحت معانات متطلبات الأبناء وأحتياجات الأسرة، من أصحاب الأعمل الحرة التي كانت تعولهم، فهجرها البعض وسيهجرها آخرون وسيعولها البقية الباقية.