كيف تكونين معلمة ناجحة؟

[أسماء المطيري]

كـــيف تـــكونين معلمة ناجحة؟
التعليم ..تلك المهنة العظيمة ،مهنة الأنبياء التي كان ومازال ينظر اليها بإحترام على مر العصور ، ولاتخلو منها حضارة بشرية،كيف لاوهي المهنة التي تتعامل مع عقل الإنسان ،وهي التي تنمي في الإنسان أعظم خصيصة ميزه الله بها ،وهي خصيصة العلم ،فالإنسان الحق عقل في جسد،والمعلم يتعامل مع العقول ويعطيها من نتاج فكره، ويسعى إلى النجاح لأن العائد من هذا النجاح لن يكون قاصراً على المعلمة وحدها ،بل يمتد نفعه وأثره إلى المجتمع بأسره ، وأساس نجاح المعلمة حبها وإخلاصها وتفانيها في عملها ،وهناك أسس أخرى تساعدها على النجاح منها :
1ـ الاطلاع المستمر والإلمام بكل جديد في مادة تخصصها ، لأن هذا هو السبيل لقوة شخصيتها ، لأن المعلمة تستمد شخصيتها من قوتها في المادة التي تدرسها .
2ـ الإعداد الجيد للدروس ، ولا يكون ذلك الا بعد الاطلاع والإلمام الكامل بالدرس المراد إعداده.
3ـ ربط المادة العلمية بالبيئة لأن العلم النافع هو الذي يرتبط بالبيئة ويسخرها لخدمتها .
4ـ الحرص على الآبتكار والتجديد لأن الطالبة تسأم المعلمة التي تكرر نفسها في كل درس .
5 ـ حب التلميذات والحرص على مصلحتهن .
6 ـ تقبل النقد وتلافي السلبيات وأوجه القصور .
7ـ التثقيف الذاتي الدائم .
8 ـ القدوة الحسنة في السلوك .
9 ـ مراعاة الفروق الفردية ، والنهوض بمستوى الضعيفات دراسياً ...
آمــــــــل الفــائــــدة للجميع ،

** أسمـــــــــاء المـــــطــــيـري **

[محب]

الأخت أسماء كلام منطقي وجيد، يستطيع أن يدرك أبعادة التربويون، ولكن المشكلة أن العملية التعليمية يقوم عليها الكثير من غير اصحاب التخصص، لذلك أرى أن نحدد عناصر التميز ونصنفه في محاور ومن ثم نقوم بتحديد كيفية الوصل للمستوى المأمول لكل محور من خلال تحقيق عناصره ( شرط أن نحدد الكيفية في كل حالة تتطلب ذلك.

[أسرار]

أشكر الزميلة أسملء على هذا الموضوع المهم ، لكن أعتقد أن أي معلم لن يدخل مجال التدريس إلا وقد عرف هذه الأساسيات من تلقاء نفسه ، بل وأكثر من ذلك بكثير ، وأكرر ماقلته وللمرة الألف أن المدرس هو الركن الأساسي في العملية التعليمية ، ومن غير أمانته وهمته وحبه لعمليه وتأ ديته له بإخلاص ، لن نعمل شيء.
أســــرار،،،،،،،

[مذهلة]

شكرا لهذا الطرح من قبلك يا اسماء وهل انت معلمة مخلصة فقد طرحت نقاط في غاية الاهمية

واسمحي لي أن أضيف صفات أخرى للمعلمة

من هذه الصفات :
1ـ المعرفة التخصصية : امتلاك قدر غزير من المعلومات في مجال التخصص والإلمام بالفروع المختلفة في مجال التخصص .
2ـ المعارف و المهارات :
ـتتمتع بفهم كامل للأسس النفسية لعملية التعلم .
ـ إلمام المعلمة بالطرق و المداخل المختلفة للتدريس .
ـ إلمامها ببعض المعارف الخاصة بإطار التربية الإسلامية.
ـ الثقافة العامة : إلمام المعلمة .بعض المعلومات العامة من خارج نظام التخصص الأكاديمي كي تتصف بالشخصية المثقفة التي تمتلك القدرات و المهارات ما يمكنهامن الحصول على المعلومة التي تحتاجها في أقل وقت و أقل جهد .
-مؤمنة بالعمل الذى تقوم به ، و قد نستدل على وجود ذلك الإيمان وقوته من خلال دلالات كثيرة من أهمها الإتقان، فمن المعلوم بالضرورة أن الإنسان إذا توفر لديه شعور الإيمان بأهمية العمل الذى يقوم به، فلابد أن يظهر ذلك من خلال درجة إتقانه. ويستطيع الحكم على ذلك المختصون بأن يلحظوا عليها اتباع أسس العملية التعليمية والتربوية، من تحضير للدروس، وتجهيز لمتطلباتها، من وساثل تعليمية ومختلف المسلكيات التربوية.
-الإلمام بعناصر المنهج،إضافة لما يلزمها من إتقان مادة تخصصها ومحتوى الدرس وما يحيط بها، فإنها ملزمة بالتعرف على كافة جوانب المنهج، بحيث تكون متسقة مع السياق العام، بل عليها أن تلتزم بمهمة ربط محتوى المقرر بالمقررات الأخرى ذات العلاقة، وليس ذلك فحسب، بل لابد أن لايتناقض مع محتوى المقررات الأخرى.
- كما أن أفعال المعلمة يجب أن توافق محتوى ا المنهج خاصة فيما يرتبط بالقيم والمثل والعادات والتقاليد)..
- إلمامها بمصادر الوسائل التعليمية،أي معرفة المتوافر من الوسائل التعليمية من غير المتوافر، حتى لا يذهب مجهودها سدى فى إنتاج ما هو متوافر. فينبغى على المعلمة أن تتعرف على مصادر الوسائل التعليمية فى مجال! تخصصها وتدون ما هو متوافر فى المدرسة، وتقوم باستعارة ما قد يكون متوافرا فى مصادر أخرى، سواء كانت هذه المصادر كليات تربية، أم مراكز للوسائل التعليمية التابعة للمنطقة التعليمية التى تتبع لها المعلمة، أم غير ذلك من المصادر المتعددة.
-الذكاء والنضج الفكري،وليس المطلوب هنا العبقرية، إلا أن أقل المطلوب قدرتها على تحليل المفاهيم وإعطاء الأمثلة المناسبة، وأن تتمكن من إثراء روح البحث والاطلاع لدى الطالبات لدفعهن إلى التأمل والتحليل، ولمساعدتهن فى الوصول إلى تفسيرات أو نظريات جديدة. كما أنه لا بد أن تكون قادرة على تحديد قدرات الطالبات ، ومن النضج الفكرى القدرة على استخدام طريقة أو طرق التدريس الملائمة فى اللحظة السيكولوجية المناسبة.
- الاتصال الفعال بينها وبين الطالبات ،بحيث تثير فيهن روح التساؤل والتفكير، وفى نفس الوقت تمتلك المهارة على إرغامهن على حسن الإنصات والانتباه إليها، ليس بالعنف أو الإكراه، بل من خلال طريقة عرضها الجيدة للمعلومات، وتفاعلها معهن وتفهم مقاصدهن وانفعالاتهن، والإنصات لآرائهن واهتماماتهن ووجهة نظرهن فى الدرس وما يتصل به من أمور ،وفى الواقع هذا السياق يتمم ما سبق ذكره من الاستدلالات الدالة على الإيمان بالعمل.
-أن تكون ردود فعلها ذات دلالات تتفق مع موقفها، بحيث تكون ذا ت خلق قويم وسلوك فاضل، تتسم بالحلم والتسامح والإغضاء عن ا لزلات.
-ا لقدرة على القيادة واتخاذ لقرار المناسب،وأن تكون تصرفاتها رائدة، و أن العنف ليس بالحل الوحيد أو الأمثل، فعليه أو يتوافق مع المثل القائل: "لا تكن لينا فتعصر ولا يابسأ فتكسر
-اللياقة العامة وحسن المظهر،فلا تكون اللياقة العامة فى القوة البدنية والعناية بالصحة وحسب، بل ينبغى أن تشمل العناية الخاصة بالمظهر الحسن، من حيث اللبس وكيفية الحركة، والأوضاع التى تختارها لتوظيف ما قد تطرأ عليها من متغيرات صحية، كإصابة بالزكام أو غيره، وذلك ليس من أجل نفسها فقط بل، من أجل أنها قدوة.
- الصفات العامة للشخصية:
-تظهر حيوية بدنية كافية.
- منتظمة الحضور.
- تتحكم فى انفعالاتها.
- جديرة باحترام وثقة الاخرين.
- خفيفة الظل، ومرح الشخصية.
-تقوم بواجباتها دون رقابة أو إشراف عليها.
- تتقبل النقد البناء والاقتراحات.
- لبقة الحديث.
- واثقة من نفسه.
- متعاونة مع باقى الفريق (هيئة المدرسة بكاملها من معلمات وإدارة وأوليا أمور وطالبات...).
- تضع أحكامأ عملية تتفق مع الاتجاه العام.
- عادلة فى حكمها على نفسها وعلى الآخرين.
- الخصانص المهنية:
-تنمى علاقتها مع الطالبات، وتجعلها دافئة وملهمة ولكنها مهنية.
- تظهر مستوى عاليأ من الاخلاق تتفق مع أخلاقيات المربين.
- فخورة لكونها معلمة.
- تأخذ المسئولية الشخصية للنمو الفردى المهنى.
- تؤيد المؤسسات المهنية، وتنظر إلى ذلك كميزة لكى تكون قادرة على الاشتراك فى الانشطة التى تعمل على تقدم المهنة.
- تسهم فى تقديم التربية بالعمل الفعال من خلال المؤسسات والجمعيات، وتتحمل المسئولية الشخصية لتحسين التدريس.
- تكون على قدر جيد من الفهم واتباع للقوانين الدراسية.
- تحترم قرارات المجموعة.
- تحترم تعليمات المهنة، وتسلك الحكمة فى تنفيذها.
- تستطيع أن تشرح وجهة نظر تربوية بوضوح واقناع.
- تبقى على روح الاحترام المتبادل بين المعلمة والطالبة، والمعلمات، والرئيسة وا لجميع
- تستطيع الملاحظة العقلانية، والبحث، وتدرس لتتعلم عن المجتمع بقدر استطاعتها.
قوة التدريس:
- تختار المواد وتنظمها، مع تعرفها على الهدف.
- متوافقة مع المقرر الذى تقوم بتدريسه.
- متكيفة مع حاجات الطالبات، واهتماماتهن وكفاءاتهن
-لديها وحدة معدة بذكاء، وخطط للدروس اليومية.
- تستخدم خبرات الطالبات لإثراء المحتوى وإعطائه معنى.
- تستخدم تكنيكات معينة لبلوغ الغايات المنشودة.
- تعمل لتجعل الطالبات كعامل مساعد لتدريسها.
- تتقبل مسئوليتها فى تحسين الاتجاهات، وعادات العمل، والمهارات.
- تستخدم اللغة بقواعدها الصحيحة.
- جيدة النطق والتعبير.
- تقيم العمل بانتظام، وتعيد التدريس عند الحاجة.
- تظهر قدرة على التخيل فى تطويع المواد للاستخدام داخل الفصل.
- تعرض المواد بطريقة تثير رغبة الطالبات فى التعلم.
- تستطيع تقديم الأفكار بطريقة واضحة ومقنعة.
- الصفات التنفيذية:
- تضع خطة للعمل دون إبطاء وبدقة.
- تعد للحصول على المواد عند الحاجة إليها.
- تقيم المواد وتحتفظ بالمواد القابلة للتطبيق فقط.
- تنظم الأعمال الروتينية فى الفصل وتشرك الطالبات فى تحمل المسئولية.
- توجد جوا يساعد على التعلم، وتعالج السلوك غير الاجتماعى.
- تنظر لكل طالبة بخصوصية، وتراعى الفروق الفردية.
- الانضباط، مع مراعاة الحالات الخاصة.
- تجعل سلطتها مفهومة ومنطقية ومقبولة على أساس الرحمة.
- تنقل الحماسة للموضوع الذي تقوم بتدريسه.
- تحافظ على فصلها مرتبأ ونظيفأ ومهيئأ للتعلم.
5- الخصائص الأكادمية:
- متمكنة من المجال الذى اختارته للتخصص.
- تحتفظ بنشاط مستمر للتعلم والفهم.
- تعرف سيكولوجية التعلم، وعلى وعى بالاتجاهات الحديثة فى المجال.
- تقوم بمسح للدوريات التربوية الحديثة، وتقرأ ما يتصل بعملها.
6- العلاقات الاجتماعية:
- تكون على علم بالمشكلات المحلية.
- تشترك فى الأنشطة العامة.
- تفهم نقاط القوة والمشكلات لمدرسة المجتمع المحلى.
- تدرك أن التأييد، أساسه تفهم عام للبرنامج التربوى واحترامه
ثانياً الصفات الخاصة :
ـ امتلاك القدرات والمهارات العملية و المهنية .
ـ التذوق و الحس الفني و الجماعي
ـ القدرة على بث الوعي والثقافة الأسرية .
ـ القدرة على دمج الصفات النظرية بالعملية .
ـ التجديد و الابتكار .
ـ البحث والتجربة .
ـ احترام العمل اليدوي و الرغبة في ممارسته .
ـ إتقان استخدام الوسائل الحديثة في التدري
ـ أداء الأمانة على أكمل وجه .
ـ أن تكون قدوة حسنة .
ـ إقامة علاقات طيبة مع الزميلات والإدارة .
ـ غرس وتعميق المفاهيم الإسلامية لدى الطالبات وربطهن بالبيئة و المجتمع و العادات والتقاليد الحميدة .
وفي الواقع ان الصفات السابقة تعني الرغبة في الوصول بالمعلم والمتعلم الى مثالية ياد يكون توفرها مستحيلا وصعبا بعض السئ في جميع المعلمات ،غير ان ما يجيز تدوينها انها تحت عنوان خصائص المعلمة الكفء ،ولا بد من وجود مجموعة ليست قليلة من حيث العدد غير انها قد تكون متدنية من حيث النسبة
ولكن نتمى توفرها للوصول الى التميز في التدريس الي هو حجر الاساس في العملية التعليمية
تحياتي