المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : تضامنا مع الدعوة الى حماية لغة القران(هام للاعضاء)


السامر
03-29-2004, 01:05 AM
.................................................. قواعد إملائية

أيها الأحباب قد ينتقد البعض أن وضعت هذه القواعد هنا ، ولكن إن من يحرص على سلامة مايكتب ، ويقوم بقراءتها وتطبيقها فعلاً فإنه لن يخطئ إملائياً إلى الأبد ، وما دفعني هنا لكتابتها ، هو أنني لاحظت قلة قليلة من الكتاب يخطئ في كتابة بعض الكلمات ، مع العلم بأنه في المقابل يوجد بعض الأقلام وهي كثيرة ، مدادها من محبرة اللغة العربية الفصيحة السليمة ، فأحببت المساهمة بهذه المشاركة التي قمت بجمعها من عدة مصادر ، وياحبذا لو أخذ كل منا نسخة منها لأبنائه ؛ لكي يكون التأسيس إملائياً على الوجه المطلوب ، ولنقرأه ولانكابر ففيه ماينفع الجميع وأرجو الدعاء.

نبدأ أولاً بالتاء المفتوحة والتاء المربوطة :

أ ـ التاء المفتوحة:
تاء متحركة أو ساكنة ، تكون آخر الكلمة ، تنطق عند الوصل وعند الوقف .
مثل : جئْتَ ، جئْتِ ، قالتْ ، أختٌ ، ماتَ .

ب ـ التاء المربوطة :
تاء متحركة تكون آخر الكلمة ، تنطق هاءً عند الوقف مثل : حديقة ، عدة ، قضاة . مع الإلتزام بنقط هذه التاء ، للتفريق بينها وبين الهاء .

اللام الشمسية واللام القمرية :

تدخل ( أل ) على الأسماء للتعريف وتنقسم قسمين : شمسية وقمرية .

أ ـ اللام الشمسية :

لام تدخل على الأسماء فتظهر خطّـاً وتختفي نطقاً ، ولايظهر عليها شيء من الحركات وينطق الحرف الذي يليها مشدداً . والحروف التي تلي هذه اللام أربعة عشر حرفاً هي : ( التاء ، الثاء ، الدال ، الذال ، الراء ، الزاي ، السين ، الشين ، الصاد ، الضاد ، الطاء ، الظاء ، اللام ، النون ).

ب ـ اللام القمرية :

هي لام تدخل على الأسماء ، فتظهر خطّـاً ونطقـاً ، ويظهر عليها السكون ، ويحرك الحرف الذي يليها دون تشديد . ويليها من الحروف أربعةَ عشرَ حرفاً هي : ( الهمزة ، والباء ، والجيم ، والحاء ، والخاء ، والعين ، والغين ،والفاء ،والقاف ، والكاف ، والميم ، والهاء ، والواو ، والياء ) .
· إذا دخلت اللام الشمسية عل اسم أوله لام كتبت اللامان معاً وظهرت الشدة على اللام الثانية مثل : ليل ، الليل .
· تحذف همزة الوصل من ( أل ) الشمسية أو القمرية إذا دخلت عليها اللام المفتوحة مثل : الرِّيح ، لَلرِّيح ، الكتاب ، لَلْكتاب ، أو المكسورة ، مثل : الشمس : لِلشَّمس ، الْقَمر : لِلْقمر .
· إذا كان أول الاسم لاماً ودخلت عليه ( أل ) فإن ( أل ) تُحذف كلها ، إذا دخلت عليها اللاّم المفتوحة أو المكسورة ، مثل : اللّيل : لِلَّيل ، اللَّحم : لِلَّحم .
· الأسماء الموصولة : تكتب بلام واحدة مشددة لكل من : جمع المذكر والمفرد بنوعيه هكذا :
· الَّذين ، الَّذي ، الَّتي ، وتكتب بلامين للمثنى بنوعيه ، وللجمع المؤنث هكذا : اللَّذان ، اللَّتان ، اللاَّتي ، اللاَّئي ، وتحذف إحدى اللاِّ‎َمين مع الهمزة ، عند دخول اللاَّم عليها : اللَّذانِ : لِلَّذينِ . اللاَّتي ، لِلاَّتي .

التنوين :

أ ـ التنوين : ضمتان أو كسرتان أو فتحتان تلحقان آخر الأسماء .

ب ـ إذا نُوِن الاسم بالفتح لحقت بأكثر الأسماء ألف بعد الحرف المنصوب ، وتوضع الفتحتان على الحرف الأخير للكلمة ، عن يمين ألف التنوين مثل : كتابـًا ، يدًا . ولاتلحق هذه الألف الاسم إذا كان منتهيًا بتاءٍ مربوطة ، مثل شجرةً ، حديقةً ، أو ألفٍ مقصورة مثل : فـتًى ، عصًا ، أو همزة قبلها مثل : سمـاءً ، دعاءً ، او همزة فوق الألف مثل : خطأً ، ملأً .

جـ ـ إذا كان آخر الاسم همزة متطرفة سبقها حرف من حروف الاتصال ، كُتِبت الهمزة على نبرة ، عند تنوين النصب مثل : شيئًا ، عبئًا .

الياء المتطرفة :

تنقط الياء المتطرفة دائمًا ، حتى لاتلتبس بالألف اللينة في مثل : لقي ، علي ، أخي ، القاضي ، في.

أسماء الإشارة :

تكتب أسماء الإشارة الآتية دون مد بالألف : ( هذا ، هذه ، هذان ، هـؤلاء ، ذلك ) وتمد بالألف في : ( هاتان ، ذاك ) .

الألف المقصورة :

1 ـ تكتب الألف المقصورة ألفًا قائمة هكذا : ( ا ) في آخر الأسماء والأفعال ، إذا وقعت ثالثة وكان أصلها الواو مثل : العصا ، دعا .

2ـ تكتب الألف المقصورة ليِّنة هكذا : ( ى ) في آخر الأسماء والأفعال ، في موضعين :

الأول : إذا كانت ثالثة وأصلها الياء مثل : فتى ، مشى .

الثاني : إذا كانت رابعة في الكلمة فصاعدًا ، مثل : ليلى ، مصطفى ، مستشفى ، إلا إذا سبقتها ياء فإنها تكتب ألفًا قائمة مثل : خطايا ، ثريا ، ماعدا يحي ) عَلَمًا فإنها تكتب ألفًا ليِّنة ، للتفريق بينها وبين الفعل . قال الشاعر :

وسميته يحي ليحيا فلم يكن********** إلى رد أمر الله فيه سـبيل

3 ـ يعرف أصل الألف في الفعل الثلاثي الماضي بالنظر إلى مضارعه ، فـالألف التي تنقلب في المضارع واوًا ، تكتب في الماضي ألفـًا قائمة . مثل دعا : يدعـو ، رمى : يرمي ، عصى : يعصي ، سعى : يسعى … إلخ .

4 ـ يعرف أصل الألف في الأسماء بالتثنية مثل : عصى : عصوان ، رحى : رحيان ، أو بالنظر إلى
المفرد بالنسبة للجمع مثل : ذُرا : ذُروة ، خُطا ، خُطوة ، رُبَـا: رَبوَة ، قُرى : قَرية ، لِحى : لحية . أو بجمع المفرد مثل : فَـتَى : فِتْيَان .

5ـ أغلب الأسماء الأعجمية تكتب ألفها ألفًا قائمة مثل : زَلِيخَا ، موسيقا ، فرنسا ، ماعدا : موسى ، عيسى ، كِسرى ، بُخارَى ، مَـتَّى .

6ـ بعض الأسماء المبنية تكتب علىصورة الياء مثل : لَدَى ، أنَّى / مَتَى .

7ـ إذا انتهى الحرف بألف فإنها تكتب ألفـًا قائمة مثل : لا ، إلاَّ ، أَلا ، عـدا ، خـلا ، .. إلا في أربعة أحرف فإنها تكتب ليِّنة وهي : إلى ، على ، حتَّى ، بلى .
الهمزة :


1 ـ الهمزة في أول الكلمة :

أ ـ همزة الوصل :

همزة تنطق في ابتداء الكلام ، وتسقط لفظًا ـ فقط ـ عند وصله بما قبله وتكتب ألفًا بدون همزة هكذا ( ا ) . ومواضعها هي :

1ـ الأفعال :

· أمر الثلاثي لماضٍ غير مبدوء بهمزة مثل : اِعلمْ ، اُكتبْ .
· ماضي الفعل الخماسي وأمره ومصدره . مثل : اَنْتَفَعَ ، اَنتفِعْ ، اَنتفَـاع . اَطَّلعَ ، اَطَّلعْ ،اَطِّلاع.
· ماضي الفعل السداسي وأمره ومصدره . مثل : اَستغفَرَ ، اَستغفِرْ ، اَستغفار ، اَستبَانَ ، اَستَبِنْ ، اِستِـبَانة .

2ـ الأسـماء :

تكون في بعض الأسماء وأشهرها : اِسم ، اِبن ، اِبنة ، اِمرؤ ، اِمـرأة ، والمثنى منها : اِسمان ، اِبنان ، اِبنتان ، اِمرأتان ؛ وكذلك : اِثنان ، اِثنتان .

3ـ الحروف :

تكون في ( أل ) التعريف فقط مثل : المدرسة . الكتاب .

ب ـ همزة القطع :

همزة تنطق في ابتداء الكلام ، وفي وصله ؛ وتكتب ألفـًا فوقها همزة ، مفتوحة أو مضمومة ، هكذا : ( أَ أُ ) أو ألف تحتها همزة مكسورة هكذا : ( إِ ) .

ومواضعها هي :

1ـ الأفعال :
· الفعل الثلاثي المبدوء بهمزة ومصدره مثل : أخذ ، أخذاً ـ أمر ، أمراً .
· الفعل الرباعي المبدوء بهمزة ومصدره مثل : أكرم ، إكرامًا ، أجاد ، إجادة .

2ـ الأسماء :
جميع همزاتها همزات قطع ، عدا مااستثني منها في همزة الوصل .

3ـ الحروف :

الهمزة في جميع الحروف همزة قطع ماعدا ( أل ) التعريف .
* يمكن معرفة همزة الوصل من همزة القطع ؛ بأن تسبق بأحد أحرف المعاني ، كالواو أو الفاء ؛ فإن ظهرت الهمزة فهي قطع ، وإن اختفت فهي وصل .

2 ـ الهمزة المتوسطة :

ترتبط كتابة الهمزة المتوسطة بحركاتها وحركة ماقبلها ، وتتفاوت الحركات قوة فيما بينها ، فالكسرة أقوى الحركات تليها الضمة فالفتحة وفق الآتي :
أ ـ تكتب الهمزة على نَبْـرة ( الياء أو كرسي ) في المواضع التالية :
1ـ إذا كُسِرت وكُسِر ماقبلها مثل : مِئِين .
2ـ إذا كُسِرت وضم ماقبلها مثل : سُئِل .
3ـ إذا كُسِرت وفتح ماقبلها مثل : تَطْمَئِن .
4ـ إذا كُسِرت وسكن ماقبلها مثل : أسْئِلة .
5ـ إذا ضمت وكُسِر ماقبلها مثل : يستهزِئُون .
6ـ إذا فتحت وكُسِر ماقبلها مثل : فِئة ، مِئة ، مِئَتين ، ثلاثِ مِئَة إلى : تسعِ مِئَة ، وكذلك : ثُلث مِئة’ ، رُبع مِئة … إلخ .
7ـ إذا سكنت وكُسِر ماقبلها مثل : بِئْر .
8ـ إذا وقعت بعد ياء هي حرف مد لما قبلها ، مثل : بِيـئَة .
ب ـ تكتب الهمزة على الواو في المواضع التالية :
1ـ إذا ضمت وضم ماقبلها . مثل : شُؤُون ، رُؤُوس .
2ـ إذا ضمت وفتح ماقبلها . مثل : رَؤُوف ، قَؤُول .
3ـ إذا ضمت وسكن ماقبلها . مثل : مَرْؤُوس ، مَسْـؤُول ، ضَوْؤُه .
4ـ إذا فتحت وضم ماقبلها . مثل : فُؤَاد ، مُؤَزِّخ .
5ـ إذا سكنت وضم ماقبلها . مثل : سُؤْلك ، بُؤْس .
6ـ إذا ضمت بعد واو مدٍّ . مثل : وضُوؤُك .
ج ـ تكتب الهمزة على الألف في المواضع التالية :
1ـ إذا فتحت وفتح ماقبلها . مثل : سَأَل ، اطمَأنَّ .
2ـ إذا سكنت وفتح ماقبلها . مثل : نَأْمل ، يَأْتي .
3ـ إذا فتحت وسكن ماقبلها . مثل مسْألة ، ملأَى ، توْأَم ، سموْأَل ، ضَـوْأَه ، هَيْأَه ، يَيْأس .
د ـ وتكتب الهمزة على السطر : إذا كانت مفتوحة بعد ألف مدٍّ . مثل : تساءَل ، قراءة ، إجراءات ، أو واو مدٍّ . مثل مُرُوءَة ، وضُوءَك .

3 ـ الهمزة في آخـر الكلمة :

تكتب الهمزة آخر الكلمة على حرف يجانس حركة ماقبلها ، أي أن الهمزة تكتـب على الياء إذا كان الحرف الذي قبلها مكسوراً . مثل : قارِئ ، يخطِئ ، وتكتب على الواو إذا كان ماقبلها مضموماً مثل :
اَمرُؤ ، يجرُؤ ، وتكتب على الألف إذا كان ما قبلها مفتوحاً . مثل يقرَأ ، ملجَأ ، وعلى السطر إذا كان ماقبلها ساكنًا . مثل : شَيْء ، ضَوْء ، عِبْء ، ، أو ألفـاً مثل : ماء ، سماء ، نداء .


علامـات الترقيم :

[ ، ؛ . : ؟ ! … ( ) (( )) ]
أ ـ الفاصلة ، ومواضعها : ( ، )
1ـ الفصل بين الجمل القصيرة كقوله صلى الله عليه وسلم: (( لاتحاسدوا ، ولاتناجشوا ، ولاتباغضوا … )) .
2ـ بين الجمل الطويلة المعطوفة على بعض مثل : الخفاش ليس طائراً كما يظن الكثير من الناس ، بل هو من طائفة الحيوانات الثديية .

ب ـ الفاصلة المنقوطة ، ومواضعها : ( ؛ )
توضع بين جملتين إحداهما سبب في حدوث الأخرى ، مثل :
· سُرَّ الوالدُ من صدقِ ابنهِ ؛ فقد اعترفَ بذنبهِ ، وَوَعَدَ ألا يعودَ إلى مخالفةِ أبيهِ .


ج ـ النقطة ، ومواضعها :

1ـ توضع في نهاية الكلام للدلالة على تمام المعنى في الجملة التي لااستفهام فيها ولاتأثر ، طويلة كما في قولنا : يُعدَّ الخفاش أغرب الحيوانات الثديية . أو قصيرة كما في نهاية فعل الأمر : اِجلسْ .
2ـ بعد نهاية الفقرات والمقاطع .
3ـ بعد أحرف الجواب : نعم . لا . بلى .

ج ـ النقطتان الرأسيتان :
تدلان على أن مابعدهما تفصيل لما قبلهما ـ وتسميان علامتي الشروع ـ ومواضهعما :
1ـ بعد القول : ( قال : قلت : قلنا : قالوا : ) .
2ـ بعد الكلمات الدالة على التقسيم مثل : الكلمة تنقسم إلى : اسم ، وفعل ، وحرف . وبعد مثل : ونحو : .
3ـ بين الكلمة ومعناها مثل : التِّـبْر : الذهب .

د ـ علامة الاستفهام ( ؟ ) :

تكون هذه العلامة في نهاية الجملة الاستفهامية . مثل : متى السفر ؟
هـ ـ علامة التأثر ( ! ) :
تكون بعد الجمل الدالة على التعجب أو التأثر . مثل : ماأجمل السماءَ ! وافرحتاه ! واأسفاه !

و ـ علامة الحذف ( … ) :

وتأتي لتدل على أن في الكلام حذفـًا . مثل : ( ويصنـع من الجلود الأحذية والحقائب و… )

زـ القوسان ( ) ويستعملان لـ :

1ـ تفسير معاني الكلمات أو العبارات .
2ـ حصر الأرقام مثل : (1) (2) أو الفقرات مثل : ( أ ) ( ب ) .

ح ـ علامتا التنصيص (( )) :

وتكون للنصوص المنقولة حرفيـًا من كلام آخر . مثل : قال صلى الله عليه وسلم : (( إنما الأعمال بالنيات … )) ، أو مثل : ورد في مقدمة معجم المورد : (( يتوق كل من يؤلف كتابـًا إلى المديح أما من يصنف قاموسـًا فحسبه أن ينجو من اللَّوم )) .
زيادة بعض الأحرف في الكلمة :
تزاد بعض الأحرف في بعض الكلمات : فتزاد ألفٌ بعد واو الجماعة ، في الأفعال التالية : الأمر والماضي ، والمضارع المجزوم والمنصوب ، إذا اتصلت بها واو الجماعة . مثل : اكتبوا ، كتبوا ، لم يكتبوا ، لن يكتبوا ـ أما إذا كانت الواو جزءًا من الفعل كما في : يرجو ، وترجو ، ونرجو ، أو جزءًا من الاسم كما في : حُلْو ، أو علامة رفع للاسم مثل : معلمو المدرسة ، موظفو الوزارة ؛ فلازيادة للألف في مثل هذه المواضع ـ كما تزاد الواو في كلمة ( عَمْرٌو ) في حالتي الرفع والجر ، وفي اسم الإشارة : ( أولئك ) .

حذف بعض الأحرف في الكلمة :

تحذف بعض الأحرف من بعض الكلمات . فتحذف همزة الوصل في كلمة : ( ابن ) إذا وقعت بين علمين في السطر . وتحذف همزة الوصل من كلمة : ( اسم ) في : بسم الله الرحمن الرحيم ، إذا كتبت كاملة . وتحذف ألف المد في بعض الأحرف مثل : ( لكن ) والأسماء مثل : ( الرحمن ، الله ، إله ، طه ، ذلك ، هذا ، هذه ، هذان ، أولئك ، هؤلاء ) .
كما تحذف الألف من ( ما ) الاستفهامية ، إذا اتصل بها أحد حروف الجر التالية : ( في والباء واللام وعلى ) مثل : ( فِيمَ ، بِمَ ، لِمَ ، عَلاَمَ ) . كما تحذف تلك الألف مع النون من حرفي الجر( عن ومن ) إذا دخلت عليهما ( ما ) الاستفهامية مثل : عَمَّ تسأل ؟ ومِمَّ تشكو ؟
أن مع لا :
تدغم ( أنْ ) في ( لا ) خطًّا ولفظًّا قبل الفعل ، مثل : عليك ألاَّ تقول إلاَّ الحق ، ويفك هذا الإدغام خطًّا مع الاسم ، مثل : أشهدُ أن لاَّ إلهَ إلاَّ الله ... هذا والله الموفق

صدى الكلمة
03-29-2004, 03:52 PM
العضو الفاضل .....السامر
جزاك الله خيرا على هذا الطرح المتميز الذي نحن بأمس الحاجة اليه .
وآمل من المشرف على المنتدى تثبيت الموضوع لمدة اسبوعين حتى يتمكن جميع اعضاء المنتدى من الاستفادة منه .

مذهلة
03-30-2004, 02:58 PM
شكرا لك على هذا الموضوع

سيبويه
03-30-2004, 07:58 PM
شكراً وجزاك الله خيراً وأرجو أن يجعل الله هذا العمل في ميزان حسناتك .

د/إبراهيم المحيسن
03-30-2004, 11:45 PM
بسم الله الرحمن الرحيم
شكرا للسامر على هذه القواعد المهمة التي يحتاجها كل واحد منا، وشكرا له على تبسيطها؛ وقد وجهنا بنتبيت الموضوع لأهميته.

البتول المكية
03-31-2004, 01:35 AM
شكراً أخي السامر على هذه المشاركة التي تدعم لغتنا العربية الجميلة التي بدانا نفقدها حديثاً واليوم نحن على وشك ان نفقدها كتابتاً واصبحت بالنسبة الينا مجرد لغة للقراءة والاطلاع .

بحر العلوم
03-31-2004, 09:40 AM
السلام عليكم جميعاً
تحياتي للعضو السامر على طرح هذا الموضوع العملي الذي نحتاجه جميعاً واقترح لكل مهتم ومحتاج اليه طباعته وتطبيق ماورد من القواعد عند الكتابة وخاصة الكتابة في هذا المنتدى وللجميع تحياتي والشكر موصول لادارة المنتدى لتثبيت الموضوع.
أخوكم: بحر العلوم

بنت أبوها
04-18-2004, 04:01 AM
جزاك الله خيراًعلى طرح هذا الموضوع المهم جداً جداً جداً،والذي يخص لغة القرآن الكريم فهي تحمل مبادئ الإسلام إلى مشارق الأرض ومغاربها بحكم أنها لغة القرآن الكريم،أضف إلى ذلك أن اللغة العربية تحقق مقوماً من مقومات الأمة العربية الواحدةمنذ ألف الله بين القلوب ووثق الروابط فهي توثق شخصية الأمة العربية وتؤكدهويتها كلغة مشتركة بين أبناء الوطن العربي ،إضافةً إلى أن اللغة العربية لاتدرس لذاتها ،بل هي وسيلة لتعليم سائر الموادوالضعف فيها يتبعه ضعفٌ في باقي المواد،إضافة أن اللغة العربية الوسيلة المثلى لحفظ التراث العربي الثقافي فلقد مكنت الإنسان العربي من الاتصال بماضيه الحضاري وحفظ تراثه ،فلكل تلك الأسباب يجب أن نحرص على الكتابة السليمة المؤدية للمعنى بشكل سليم.

بنــــــــــــــــأبوهاــــــــــــــــــــت

أسرار
04-18-2004, 04:11 PM
أشكرك أخ (السامر).. وأنا معك قلباً وقالباً .. في كل قاعدة كتبتها ..
إني أنادي منذ دخولي لهذا المنتدى إلى الإلتزام باللغة الفصحى .. والكتابة بشكل صحيح .. وجاء موضوعك هذا ليبرد قلبي ...
وجزى الله خيراً كل من قرأ هذا الموضوع وطبق ما فيه ...

هديل
05-01-2004, 12:47 AM
شكرناً لكِ أيها الأخ الكريم السامر على هذه القواعد الهامة وجزأك الله خير ومنك نستفيد .

سلام
05-11-2004, 01:21 AM
لغتي ......

--------------------------------------------------------------------------------

لغة إذا وقعت على أسماعنا كانت لنـا بردا على الأكباد
ستظل رابطة تؤلف بيننا فهي الرجـاء لناطق بالضـاد
لغتي..أصولي..هويتي.. انتمائي.. عزتي.. كرامتي.. مهجتي.. ما الخطب الذي أراك فيه ؟ ما الهم الذي أغرقك أعز من لديك فيه ؟ أإلى هذا الحد أنت تهونين عليهم وقد كرمك الله تعالى بحمل رسالة الحبيب محمد- عليه الصلاة والسلام - إلى البشرية ؟ أهكذا تعامل لغة القرآن الكريم ؟ إذا ضيعوك في الدنيا كيف سيتحاورون بك في جنة الله يوم القيامة ؟ أما تفكروا في ذلك ؟ أما يشاهدون ما يفعل الغرب مع لغاتهم ؟ إنهم يمجدونها ويدرسونها ويعتزون بها ويحرصون عليها ويعيشونها وينشرونها وهي لا تقارن بلغتنا .
آه من هذا العجب ، آه ممن يرى أمه تموت دون أن ينجدها ،لا لشئ سوى لأن بريق التقليد الأعمى للغات الأجنبية صم أعينهم فتركوا بريق أعينهم فتركوا لغتهم لاهثين وراء سراب لا يوازيها ، فلماذا كل هذه التبعية ؟ هل هو التطور الذي يقضي بأن نتعامل مع لغة دخيلة ونهجر لغتنا الجميلة لغة القرآن الكريم لغة الأدب والفن؟
أرجوكم ألا تتحججوا بقصورها أمام اللغات ولكن اعترفوا ولو لمرة واحدة بقصوركم أمامها فمن استطاعت أن توصل رسالة السماء إلى الأرض ، لن تقف عاجزة عن تنسيق الأسماء لكل ما هو جديد في هذا العصر .
تأخذني الدهشة عندما أستمع إلى بعض الأخوات وهن يستقبلن صديقاتهن ب( هاي) ويودعهن ب ( تشاو )
عذرا .. أنا لا أطالبكم أحبتي بعدم دراسة اللغات الأجنبية ، ولكن حرقتي على العربية غلبني ، أرجو ألا تأخذكم الظنون بي كل مأخذ تعلموا اللغات الأخرى وادرسوها وعلموها أولادكم ولكن بعد أن يكون عشق العربية قد سرى في دمائهم ، فلا خوف عليهم حينها ، ولا خوف عليها ، وأنتم بإذن الله على ذلك قادرون .

تأبط حبا
09-27-2005, 02:00 AM
بأمثالك لن تبكي اللغة من إهمال أبنائها مادام قلم كقلمك يسعى لتبسيط قواعد إملائها ويعيد الصحوة للنداء لنحمي لغتنا
جزاك الله عن العربية وبنيها خير الجزاء
احرص عى حفظ القلوب من الأذى فرجوعها بعد التنافر يعسرا
إن القلوب إذا تنافر ودها مثل الزجاجة كسرها لا يجبرا

المربي المعلم
12-31-2005, 07:36 PM
شكراً للأخ الكريم السامر على هذا الموضوع المتميز والذى يحتاج إليه الجميع والتقدير والاحترام لسعادة الدكتور / ابراهيم المحيسن على تثبيت الموضوع

عقود الجمان
04-07-2006, 10:34 AM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أشكر الأخ السامر على هذا الموضوع القيم وسأشارك أيضاً فيه بهذه المعلومة عن :

أسباب الأخطاء الإملائية

ترجع أسباب الخطأ الإملائي إلى عدة عوامل مجتمعة لأنها متداخلة ومتشابكة ولا يصح فصلها عن بعضها البعض ، إذ إن العلاقة بينها وثيقة الصلة ، ولا ينبغي أن نلقى بالتبعة على عنصر من هذه العناصر دون غيره ، وأهمها :


1 ـ ما يعود إلى التلميذ نفسه ، وما يرتبط به من ضعف المستوى ، وقلة المواظبة على المران الإملائي ، أو ضحالة ذكائه أو شرود فكره ، أو إهماله وعدم مبالاته وتقديره للمسؤولية ، أو عدم إرهاف سمعه عندما يملى عليه المعلم القطعة المختارة ، أو نتيجة لتردده وخوفه وارتباكه ، وقد يكون ضعيف البصر أو السمع ، أو بطيء الكتابة مما يفوت عليه فرص كتابة بعض الكلمات ، أضف إلى ما سبق عدم الاتساق الحركي ، والعيوب المماثلة في النطق والكلام ، وعدم الاستقرار الانفعالي كما يؤكد ذلك علماء النفس والتربويون .

2ـ ما يعود إلى خصائص اللغة ذاتها ممثلة في قطعة الإملاء ، فأحيانا تكون القطعة المختارة للتطبيق على القاعدة الإملائية أعلى من مستوى التلاميذ فكرة وأسلوبا ، أو تكثر فيها الكلمات الصعبة في شكلها ، وقواعدها الإملائية ، واختلاف صور الحرف باختلاف موضعه من الكلمة ، أو نتيجة الإعجام " النقط " أو فصل الحروف ووصلها ، وما إلى ذلك .

3ـ ما يعود إلى المعلم ، فقد يكون سريع النطق ، أو خافت الصوت ، أو غير معني باتباع الأساليب الفردية في النهوض بالضعفاء أو المبطئين ، أو لا يميز عند نطقه للحروف بين بعضها البعض ، وخاصة الحروف المتقاربة الأصوات والمخارج وقد يكون المعلم ضعيفًا في إعداده اللغوي غير متمكن من مادته العلمية ، أو لا يتبع أسلوبًا جيدًا في تدريسه ، أضف إلى أن مدرسي المواد الأخرى قد لا يلقون بالاً إلى أخطاء التلاميذ ، وإرشادهم إلى الصواب .

وجزى الله الجميع خيراً

المستطلع
07-28-2007, 11:06 AM
جزاك الله خيرًا.
فعلًا هذه القواعد مفيدة للكبير قبل الصغير.

ويمكن الاستزادة أيضا من خلال الرابط التالي:
http://lexicons.ajeeb.com/intro/mgz01.asp

الهيف
04-17-2008, 09:04 AM
جزاك الله ألف خير لسعيك في التوعية للحفاظ على لغتنا المهمة
وذكرك بعض رموزها الهامة

أبو عبد الله محمد مصطفى
08-13-2008, 12:26 PM
قال ابن عمر لرجل سأله عن العلم : فقال ( إن العلم كثير ولكن إن استطعت أن تلقى الله خفيف الظهر من دماء الناس ،خميص البطن من أموالهم ،كاف اللسان عن أعراضهم ، لازماً لجماعتهم ، فافعل )
قال أبو سليمان الداراني : " ربما يقع في قلبي النكتة من نكت القوم أياماً فلا أقبل منه إلا بشاهدين عدلين الكتاب والسنة .
وقال أحمد بن أبي الحـواري : " من عمـل عملاً بلا إتباع سنة فباطل عمله .
قال أبو حفص عمر بن سالم الحداد : " من لم يزن أفعاله وأحواله في كل وقت بالكتاب والسنـة ولم تهـم خـواطره فلا تعدوه في ديـوان الرجال .
وقال أبو العباس أحمد بن سهل بن عطاء الأدمي : "من ألزم نفسه آداب السنة نور الله قلبه بنور المعرفة ولا مقام أشرف من متابعة الحبيب في أوامره وأفعاله وأخلاقه والتأدب بآدابه قولاً وفعلاً وعزماً وعقداً ونيةً .
قال شيخ الإسلام ابن تيمية : " فالصراط المستقيم هو طاعة الله ورسوله وهو دين الإسلام التام وهو اتباع القرآن وهو لزوم السنة والجماعة وهو طريق العبودية وهو طريق الخوف والرجاء .

.زهرة اللوتس
09-02-2008, 12:12 AM
جزاك الله خيرا ,,,

بنت المدينة
09-21-2010, 04:05 PM
جزاكم الله خيرا..ابدعت اقلامكم فأثمرت دررا من القواعد...


تحياتي

غـــروب
10-18-2010, 06:16 PM
شكــــــــرا استاذ وجزاك الله خير

sallam200468
11-08-2010, 11:34 PM
مشكووووووووووووووووووووووووووور
وبارك الله فيك

remas
08-07-2011, 04:24 PM
جزاك الله كل خير اننا بالفعل نحتاج الى نظم تعليمية تجعل دراسة اللغة العربية واتقانها هدف اولى من اهداف التعليم لينشئ فى عالمنا العربى اجيال تتذوق اللغة العربية

شفيق الكسجي
05-11-2012, 07:20 PM
بارك الله جهودك أخي
حبذا لو يتطوع باحث في اللغة لعرض أخطاء لغوية شائعة